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【美高梅登录中心】应用型本科规划教材,本读本是数学教研室全体教授十年来在独立高校数学教学实施中

本教材是数学教研室全体教师十年来在独立学院数学教学实践中,不断总结,不断改进完善的教研成果。数学教研室根据独立学院培养应用型人才的目标以及学生的特点,从客观实际出发,淡化数学理论的证明,加强数学理论的应用;略去了让学生“生畏”的证明,代之以直观形象的说明,重在应用理论掌握解决问题的方法和技巧。本教材克服了因为对理论证明的“纠缠”而导致学生“云里雾里”的现象,有力地减轻了学生对数学学习的畏难情绪,增强了学生学好数学的信心,有利于提高数学教学质量。
本教材即适合理工类又适合经管类,全校各个有关专业均可使用。本教材包含了考研数学一、二、三的大纲规定内容,并按由易到难配备了A、B、C三类习题,供学生和教师选用,有利于开展分层次教学。
本教材与其他同类教材相比,具有以上众多特色,它是吉林农业大学发展学院数学教研室全体教师共同努力的结果。

后记:

今年9月,浙江大学出版社经过三年酝酿推出了以《中国法制史》为代表的10余种“应用型本科规划教材”,为即将陆续出版的100余种教材打起头阵,这也结束了独立学院创办8年来无大规模系列教材的历史。浙江大学出版社总编徐有智说:“这套教材虽是为独立学院量身定做的,但它同样适合应用型本科大学生的学习,因而定名为‘应用型本科规划教材’。”
为独立学院“量体裁衣”
1998年我国第一所独立学院浙大城市学院在杭州诞生以来,根据2005年10月17日教育部公布的名单,经教育部批准的独立学院已有318所,在校学生人数达70余万。徐有智说:“独立学院是普通高等学校以民办机制举办的二级办学机构,这些学校具有独立的校园、独立的教学和管理系统,独立进行招生。”
因此与所依托办学的母体高校的本科教学不同,独立学院主要培养的是应用型、技能型的本科人才。然而独立学院发展几年来,教材建设却远远滞后于应用型人才培养的步伐。一直沿用母体高校偏重研究型的本科教材,不仅学生学得苦,老师教得也累。偏重研究型的本科教材往往强调系统性和完整性,注重理论知识,缺乏一线生产实际内容,而且教材的难度过深,不利于三本学生消化吸收。并且实务方面的内容欠缺,内容更新迟缓,案例资料陈旧。
浙江大学出版社总编办曾建林说:“正是考虑到独立学院教材建设的滞后,浙江大学出版社和省内的独立学院以及两家利用民营经济办学的应用型本科院校进行多次协商,决定由浙江大学出版社牵头,编写相关教材。”浙江省是全国最早拥有独立学院的省份,现今共有20所独立学院。以浙江大学城市学院为代表的一批浙江省的独立学院在办学理念、教学模式、教学成果方面具有浙江特色。2005年,“浙江省独立学院及应用型本科院校教材协作组”成立,并根据浙江省独立学院办学现状,确定了从信息电子、生物技术、计算机、机械、土木工程、经济管理、法学、人文传播等7个大类的编写思路,预计该系列教材将涉及100余种专业方向,其中工程类(包括信电、机械、土木、建筑等专业)约40种,人文类(包括新闻学、广播电视学、广告学、人文通识等专业方向)约20种,法学专业约17种,经管类(包括经济、管理等专业方向)约23种,计算机专业约10种,生物专业约5种。
服务“应用型”人才
曾建林说:“独立学院与一般本科和高职高专在招生和培养目标上有不同层次,因而其教材的特色也是泾渭分明的。”浙江大学出版社的孙秀丽担任了“应用型本科规划教材”法学专业17种书的责任编辑,她在谈到应用型教材的特色时说:“像北京大学、浙江大学这样的本科院校,70%以上的学生会进一步学习如读研究生、出国深造等;而独立学院的学生70%会就业,‘应用型本科规划教材’是为这样的群体准备的。”于是在策划之初就定下了基调是不以研究性为主,而是注重应用,希望学生在工作中能迅速上手。
据浙江大学出版社介绍,这套“应用型本科系列教材”服务于应用型、外向型、复合型人才的培养模式,适合应用型本科院校的办学特色,有着“低起点、有坡度、上水平”的特点。在教材的编排上,打破了研究性教材从“绪论”、“概念”、“论述”最后到“案例”的套路,首先从“案例”入手,先易后难,确保基础知识的有效教学。
在基本理论上,研究型本科的教材会将一些有争议的观点都呈现出来,让学生来做选择和判断,而“应用型本科规划教材”中采用了最通行的说法;在基本技能上,注重可操作性,每本教材根据内容需要选取大量实际案例,通过案例启发学生理解知识点,增加在实际工作中解决问题的能力;在体系上,简明扼要,少引经据典,并考虑到三本的学生自学的能力相对较差,尽量将教材简单化、条理化。
最新出版的《中国法制史》现在已经被浙江的两所独立学院选做了秋季教材,孙秀丽说:“这套司法教材的参编教师来自浙江省7所高校的法学系,他们一线教学经验丰富,且身体力行司法实践,有很强的理论水准和操作能力。具体到《中国法制史》一书,是迄今为止内容最新的书;而且资料丰富,有很多拓展性的栏目,包括重要的法学家、重要的法律文献甚至是国外法律文献的相关链接。”(李芸)
2006-10-12

美高梅登录中心 ,我校基础部数学教研室继《线性代数》之后,史天勤教授又编写了高等教育“十一五”规划教材《微积分》,经科学出版社正式出版并于本学期投入使用。

当时大工夜大是大连唯一的成人高等教育学府。执教38年,最让我佩服和感动的就是夜大学生。恢复高考后,他们因种种原因没机会读全日制大学,可在他们内心深处始终怀着接受高等教育的梦想。他们大多是企业领导者,建设四个现代化的使命促使他们更加渴望尽快提升自身的文化素质。这时夜大的招生恰好给了他们一个充电的机会。如同久旱逢甘霖,他们抓住这难得的机遇用心学习,把各门课程都当成知识盛宴上的大餐。他们用坚韧不拔和孜孜不倦的劲头完成了学业。有很多夜大生又继续深造,获取了硕士、博士学位。“知识就是力量”、“知识就是财富”、“科学技术是生产力”,这些至理名言在他们身上得到了最完美的诠释。

周玉凤,女,教授,1925年12月2日出生,汉族,湖北人。1946年由重庆大学转入复旦大学数理系,1950年毕业后来到大连工学院数学教研室任教。1950年至1954年任高等数学助教工作,1955年升为讲师。先后主讲全校各系的高等数学及部分系的概论、场论等课程,“文革”前曾两次被评为全院先进教师。1958年至1987年先后任高等数学教研室副主任、主任职务,1987年晋升教授。

20世纪50年代,我校高等数学课使用的是苏联教材,由数学教研室张理京和谭家岱老师进行翻译。我读大学时使用的是英语教材,教师讲课时经常将汉语、英语混合使用,我们英语基础不是很好,所以读起来很困难。毕业后走上教学岗位,有了翻译过来的高等数学教材,这对教学工作的开展是非常有利的。

不经意间,我发现周教授的床头放着几本应用数学系的教材。回忆起应用数学系发生的故事,她不自觉地拿起旧教材轻轻地抚摸……她是一位真正的师者,岁月流逝,那三尺讲台却永远是她心中最留恋的地方。

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如今,周教授年事已高,大多数时间只能卧床休息,耳朵也不大灵便,需要通过老伴对着耳朵大声地、重复地讲述才能明白我的采访意图。当周教授听清楚之后,便拉着我的手认真地讲述起来。她深情地讲述着大工往事,那双沧桑的眼睛闪烁着光芒。为了确认一位同事的名字,她让老伴翻箱倒柜寻找旧时的资料……

我毕业于复旦大学数理系,1950年9月分配到我校数学教研室。那时候设有应用数学系,数学教研室只有不到20个老师,大多数教师是教基础课,我教的是高等数学。我校印刷厂后面那栋小红楼就是当年数学教研室的办公地点。1952年院系调整,应用数学系调到东北师范大学。20世纪70年代末我校又恢复重建了应用数学系,整个数学教学体系变得更细化,我还是教高等数学。教研室一直归属应用数学系名下,因为主要人才都集中在这里,这时教研室大概有50多位教师。

从1950年参加工作到退休,我一直在教学一线工作。1975年,我参与了编写《高等数学》教材的工作。我与同事一起将教师们的教学经验和讲义等进行了整理汇编,编写了两本教材,一本是供当时工农兵学员使用的《工程基础数学》,这本书由人民出版社出版,我曾在北京住了一个多月为这本书做校对工作。第二本是《高等数学》,这本教材全国通用。当时共有四位教师参与编写,每人编写一部分,编好之后汇总给肖义询老师进行最后修订。当时我校的数学教学在全国颇有名气,所以指定我校负责编写工科的《高等数学》。那时候没有任何备用教材,教师们平时上课用的是讲义,所编写的教材内容其实都是自己多年来积累的教学经验。可以说,《高等数学》是我校应用数学系教师的智慧结晶。过去上课使用苏联教材,而且不只是一本教材,还要参考别的书籍,为教学工作带来了很多不便。如今有了全国高校统一使用的教材,人手一册,无论是教还是学,都甚为方便。

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在采访之前,我的心里有些惴惴不安。采访结束走出周教授家后,我心里却满是温暖。她就像我家乡的奶奶,那么慈祥温和。而60多年前,在大工建设者的队伍中,她风华正茂,以青春与汗水为大工精神添砖加瓦。

那时候没有编写资金,也没有稿费,但教师们没有任何怨言,只要是上级派下来的任务,就要坚决地完成好。《高等数学》从1975年开始编写,到1981年出版,历时六载,是一个不小的工程。这是教师们多年成熟教学经验的一次结集,是一次厚积薄发。当然,这毕竟只是一本普及性教材,只供大一学生使用。《高等数学》后来因不能适应应用数学系的专业教学而停用。

我曾在我校夜大执教两年。1958年之后,我白天教化工系的学生,晚上教夜大学生。当时我在夜大带过一个只有十几个学生的班,这些学生大多是工厂领导者,他们的正规学历不高,对知识特别渴望。那时在位于一二九街的化工学院成立了夜大部,学生们在阶梯教室里上课,教师的办公条件也不错。我和另一位教师住在办公室里,我们安置了简易床拉了帘子。那时只有周日休息,周六晚上我就赶回院部。我在院部带了一批师资班学生,所以平时工作也是很辛苦。

为全国高校编写统一使用的教材,这是一项艰巨而光荣的任务。我同四位教师通宵达旦非常认真地完成了编写任务。《高等数学》最初由我校出版社出版,仅供我校内部使用并不对外发行。当时教育部要求高等数学教材一定要结合专业,结合工科,所以最初教材的名字是《微积分》。1981年,经教育部审批定名为《高等数学》。几年后由人民出版社出版,并全国发行。

2012年6月一个风和日丽的下午,我按照约定时间来到了周教授的家。周教授的家装饰简单古朴,正和她本人一样,清淡、低调、优雅。采访中,她常强调,她只是一个普普通通的应用数学系教师,所取得的成就源于学校的信任与栽培。

“文革”前数学教研室牵头举办了一届师资班,从各系抽调出一部分学生,由数学教研室进行培训。毕业后先是做助教,经过一番锻炼之后才可以正式执教。“文革”后我依然讲授高等数学。那时候我白天给化工系上课,晚上还要到夜大授课,每周大概有七八节,也有过每天五六节的超大课量。化工系、土木系、机械系,一个系一个大班,每个班120多人,共有360多人。那时我校对数学教学还是很重视的。每个系一周是两节数学课,一节课是两个小时,有时候也会上到六个小时。数学课课量大,作业多,由助教来做课余辅导、答疑。

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