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【美高梅登录中心】学院现有教师95人,校级重点建设学科4个

【美高梅登录中心】学院现有教师95人,校级重点建设学科4个。学院简介
生命科学学院是一个特色鲜明、优势突出,以本科教育为重点、应用型人才培养为特点的骨干学院。现设有食品科学与工程、食品质量与安全、生物工程、园林、风景园林、园艺、动物医学、动物科学和应用化学9个本科专业。其中,食品科学与工程专业为省级创新创业教育改革试点专业、省级高水平特色专业,并建有省级食品科学重点学科和省级高校食品科学名师工作室。动物医学专业为省级“十二五”特色专业和省级品牌建设专业。学院建有3个省级工程中心及省级重点实验室;2个吉林省林学会分支机构;2个校级实验研究平台。现有省级精品课2门;省级优秀课2门;校级优秀课3门;省级优秀教学团队1个;校级优秀教学团队1个。
学院现有教师95人,其中教授27人,副教授33人,获国务院特殊津贴2人,省级教学名师2人,长白山技能名师2人,省优秀教师1人;省师德先进个人1人,省青年教师讲课大赛一等奖1人,具有博士、硕士学位教师占教师总数的89%,现有在校本科生1610人。各专业毕业生考研率逐年增高,年均考研率达24%。
学院各专业在校内均建立了比较先进配套的专业实验室和开放实验室,为学生提供必要的实验、实训场所。学院与省内外多家相关企业和科研院所建立了校企合作的教学实习基地,为学生的实习、就业奠定了双向选择的良好环境。科研简介
生命科学学院具有较强的科研实力,学院建有6个省级工程中心及省级重点实验室;2个吉林省林学会分支机构;2个校级实验研究平台。“十三五”期间坚持以重大科研项目为牵引,累计获得国家级项目4项,省部级及局级项目44项,目前承担的科研项目共22项;科研经费平均440万元/年,其中高级专业技术职务人员平均科研经费18万元/年•人;获得省部级科研奖励15项,发明专利18项;4项科研成果及专利被采用,直接经济效益3000万元/年;发表科研论文280余篇,SCI、EI、ISTP收录45篇;发布各种产品行业标准6部;出版学术专着7部;主编和参与编写专业教材18部。科研平台美高梅登录中心 1

为深化教育教学改革,建立健全学科专业动态调整机制,加快学科建设和专业发展。近日,经校长办公会、党委常委会研究决定对学校部分教学单位进行调整,生物食品学院与动物科技学院合并成立生命科学学院。

为开展好学习实践科学发展观活动,学习借鉴兄弟院校办学经验,2009年2月27日,受学校党委、行政领导委托,陈志伟副院长偕学院有关职能部门领导专程赴常熟理工学院调研,受到常熟理工学院方面热情接待。调研期间,陈志伟副院长一行听取了常熟理工学院傅大友院长、沈宗根副院长等领导关于办学情况的介绍,并与常熟理工学院有关职能处室的领导重点就科研管理体制及机制、教师岗位考核办法、学科专业建设规划及实施、学校科研资金投入办法等有关情况进行了深入坦诚的交流。
常熟理工学院现有6个学院、5个系、1个民办二级学院、34个本科专业。全日制在校学生12000多人,另有继续教育学院在籍学生4500多人。学校现有省优秀学科梯队1个,省优秀教学团队1个,省级高等教育人才培养模式创新实验基地1个,省级工程中心和省级重点建设实验室各1个,省级实验教学示范中心4个,省级品牌、特色专业建设点6个,省级重点建设学科2个,校级重点建设学科4个,校级重点扶持学科8个。近五年来共发表论文近3000篇,其中在核心及以上期刊发表论文近700篇,被SCI、EI、ISTP检索论文158篇,出版专著91部。目前,该校教师主持的科研项目有国家自然科学基金、国家哲学社会科学基金、国家“863”专题计划、省自然科学基金、省农业高新技术等各级各类项目140多项,承担了近40项横向课题。
通过调研,我院考察组感到收获颇丰。下一步,考察组相关成员将结合我院自身实际,立即着手修订促进我校科学研究、科技开发的政策。(办公室)

原动物科技学院学院共设4个专业,拥有全国优秀教师、国务院津贴获得者、省教学名师、省教书育人楷模、省优秀教师、省青年教师讲课大赛一等奖获得者;拥有省级重点实验室、专业实验室、基础综合实验室、分析检测实验室、校外实习基地等;拥有首批省高等学校本科品牌专业建设点、省优秀教学团队、省十二五省级特色专业;学院现有省级精品课程2门;省级优秀课程2门。
原生物食品学院设有6个本科专业,拥有国务院津贴获得者、省级教学名师、长白山技能名师,博士、硕士学位教师占教师总数的87%;拥有省级重点立项建设学科、省级重点建设工程中心,校级实验平台、省林学会分支机构;拥有比较先进配套的专业实验室和开放实验室,是一个特色鲜明、优势突出、以本科教育为重点、应用型技术人才为培养特点的骨干院系。
此次两学院合并符合学校应用型人才培养定位,也符合学科综合发展。合并后,避免了部分专业内容设置重复,教学资源分散问题,学科专业优势更加明显,增强了学科的发展,有助于加快学科专业结构调整优化步伐,优化学校布局结构,资源整合有效弥补学校教育专业的不足,互相取长补短,产生了良好的互补协同效应,提升学科发展整体水平,适应学校发展的要求,促进学校特色发展,增强服务经济社会发展的能力和水平,推动学校内涵发展和教育教学质量提升。
据悉,一段时间以来,为切实培养德智体美劳全面发展,具有服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力的高素质应用型、技术技能型的社会主义事业建设者和接班人,着力解决制约学校科学发展的突出问题和关键问题,学校围绕人事制度、网络信息化建设平台、教学科研、党团建设和各分院改革等内容全面启动综合改革工作,改革的目标是建立完善现代大学制度,实现治理体系、专业结构优化和治理能力现代化。目前,各项改革扎实推进,效果日趋显现。

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